Casi todas las actividades humanas se relacionan de algún modo con las Tecnologías de la Informática y la Comunicación (TICs); y en el campo educativo esto ya no es una opción sino una necesidad imperiosa ,si queremos mejorar la preparación de nuestros alumnos para que puedan enfrentar las demandas y desafíos de una economía globalizada.
La globalización ha permitido, un cambio radical en la concepción de la "educación", asociada a expresiones como "la era de la información" o "la sociedad del conocimiento".
Hoy más que nunca, se puede percibir las limitaciones del enfoque educativo tradicional-formal, centrado en la enseñanza y focalizado en un "aula física" con un profesor delante. Enfoque aún predominante en muchos países como en nuestro Perú.
Cuando un alumno conoce otros entornos y personas, cómo viven, qué piensan, qué problemas enfrentan, cuán semejante o diferente es de ellos, y descubre qué fácil es lograrlo; las lecciones de anatomía o las frías ecuaciones de segundo grado caen por su propio peso. Tal vez sea prematuro sacar conclusiones, pero nadie podrá negar la potencia y valor educativo de una herramienta tan simple como el correo electrónico, para vincular e integrar personas.
La educación global requiere un cambio actitudinal importante en las personas a la par ,que una modificación de políticas educativas.
Pareciera que a regañadientes, los gobiernos incrementan tímidamente los recursos financieros para el llamado "sector educación". He ahí el problema, lo educativo es concebido como "un sector" que ahora requiere mayor dinero que antes,cuando es mucho más que eso , es la fuente de instrucción de los niños de hoy para que aprendan lo que la sociedad necesitará de ellos mañana.
Incluso , respecto al rol de "facilitador" o "mediador" del maestro, éste se torna insuficiente , cuando la "educación" escapa a las "escuelas", cuando los niños -y los mayores también- aprenden y se forman en la vida cotidiana, en el hogar, en la calle, en la televisión, en el trabajo, ... en internet.
Acorde con estos cambios propios de la globalización ,el estado ha asumido tímidamente la influencia de la tecnología en educación y ha implementado salas de cómputo en los colegios .Sin embargo : ¿ha mejorado la enseñanza/aprendizaje gracias a las computadoras?
No pocos contestarán que todo sigue como siempre desde hace años, es más, algunos docentes consideran que el "tener que usar" las computadoras complica su labor y provoca atrasos en el logro de los objetivos planeados.
Lo que sucede es que se empezó con un paradigma erróneo, se pensó que el objetivo estaba en enseñar computación, una materia nueva para la educación básica, sin plan curricular ni docentes formados en ese campo, mientras que la gran mayoría de maestros de otras áreas ni siquiera conocían y mucho menos usaban el office.
Ahora nos hemos dado cuenta, que los recursos ofrecidos por las tecnologías de la informática y la comunicación (TICs), no son más que eso: recursos, herramientas como la tiza, la pizarra, el compás y las reglas, o medios como los libros o las grabaciones de audio y tantos otros que contribuyen al proceso de enseñanza/aprendizaje.
Aplicar TIC en la enseñanza-aprendizaje no consiste en que los estudiantes dominen el uso de un determinado programa de computadora, se trata más bien, de aprovechar las habilidades que ellos y ellas ya poseen en relación con el uso de tecnología para mejorar su capacidad y posibilidades de adquirir conocimientos en otras materias.
La posibilidad de acceder a datos que de otra forma sería imposible obtener en la escuela (por ejemplo, imágenes en tiempo real de Marte), los proyectos colaborativos con sus pares en cualquier parte del mundo (sin tener que trasladarse físicamente a ningún lugar), los simuladores de fenómenos físicos, los recursos multimedia, las herramientas para organizar el trabajo académico y un muy largo etcétera son sólo algunas buenas razones para enseñar y aprender con las TIC.
Querido colega , !anímese!, prepárese y use la tecnología, encontrará en ella a un gran aliado.
YULI YARMA FLORES
